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大连新东方优秀学员冯子航学习心得‘168体育官网’

本文摘要:沈阳新东方学校优能中心2012年杰出学员(高中)信息搜集模板【基本信息】:学员姓名学员号班号班级名称身份证号联系方式学校冯子航 DL49649 GXH1961中考全科个性化15230119940401251714702499662大连市育明高中【基本信息】:辅导年份辅导学科辅导前分数辅导后分数(中考分数)提升分数辅导时间(月)入学院校 2012年 全科 291 478 174 4个月武汉理工大学 【学员茁壮经验共享】: 我要感激数学老师,是她让我敲开了数学的殿堂。

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沈阳新东方学校优能中心2012年杰出学员(高中)信息搜集模板【基本信息】:学员姓名学员号班号班级名称身份证号联系方式学校冯子航 DL49649 GXH1961中考全科个性化15230119940401251714702499662大连市育明高中【基本信息】:辅导年份辅导学科辅导前分数辅导后分数(中考分数)提升分数辅导时间(月)入学院校 2012年 全科 291 478 174 4个月武汉理工大学  【学员茁壮经验共享】:  我要感激数学老师,是她让我敲开了数学的殿堂。十个数字唤,带着我南北X和Y代表的谜样世界,还有三角形、圆形等不可思议的图形谓之我入迷。

数学殿堂的大门向我打开,是数学老师的功劳。  我要感激文综老师,是他让我掌控祖国的地图和历史。一个一个方块字让我领悟中华上下五千年的历史,一篇篇动人的故事,让我转入一个又一个不可思议的世界。

文综殿堂的大门向我打开,是文综老师的功劳。  我要感激英语老师,她给我总结各种知识点,各种范文,培育了我强劲的语感,感激老师!  【辅导老师姓名】:孙纯蕾  【辅导老师概述】:  孙纯蕾:毕业于东北财经大学,在校期间取得校奖学金五次,中考数学140分,考研数学144分,在沈阳新东方讲学高中数学,擅于从学生的角度剖析其解题过程中的难题,将数学中错综复杂的概念、公式、法则用独到的概括展现出在学生眼前,将抽象化的概念形象化,深奥的定理形象化,乏味的科学知识趣味化。2012届中考学员的成绩都有大幅提高,多位学员成绩提升多达50分。  【辅导老师评语】:  紧绷、辛苦、艰辛的一届高三教学工作又完结了。

对于高三的生活,我感觉是怎一个累字了得!期间有过于多艰难,当然也有很多伤心。融合2012年辽宁中考数学试题以及学生对系统回去的成绩,必须我大大地展开总结、反省、探寻,以希找寻一条能使学生懂数学、通向中考的成功之路,用获得的经验和汲取的教训来指导今后的数学教学工作。以冯子航同学为事例,在教学过程中,为有效地教教好数学,总结了以下的心得体会。推崇基础知识纵向与横向的统合,贯彻夯实基础  从2012年辽宁省的中考数学试题可以显现出今年的数学试卷起点并不低,文科试卷从总体来看,可玩性皆在以往的基础上有所减少。

文科虽然也就是指考查基础知识应从,毕竟恣意录能力,往往就是指基础知识应从,初学者较更容易,接着不会有较为陡峭的坡度。必须学生在坚实的基本功的基础之上,随时不具备对每一部分科学知识的很快迁入和灵活运用能力。针对低考试题的特点,我想要我们应当在高三第一轮学好中,推崇基础知识的统合,夯实基础,而无法操之过急,在学好时候时刻补疤。

将高中阶段所学的数学基础知识展开了系统地整理,有机的串联,建构成科学知识网络。并同时让同学胆识高考题,让学生明白每一章在中考中究竟录什么,做重点科学知识重点掌控,每章都做心中有数。

在第二轮学好中,推崇贿款课本,稳固基础知识,训练基本技能。冯子航刚开始过来放学,我就开始给他决定每周定点小测,两周一次的高考题真题训练,胆识各章考点,渐渐的冯子航的考试成绩就开始急剧提升了。

  二、增强数学思想方法,提升数学能力  2012年辽宁省中考数学文科试题的特点还展现出在:在考查主要数学基础知识的同时,侧重对数学思想和方法的考查,更进一步深化了能力考查,确实反映了由科学知识人品改变为能力人品。在冯子航的教学过程中,我也侧重了数学思想方法的渗入,强化了通性通法的指导与训练,培育了学生的数学思维能力,在第一轮与第二轮学好中,都夹杂了能力训练小题,第三轮学好时,展开了能力小题与综合题的专项、限时训练,对压轴题、起点题我们具体分析,区别对待,大胆权衡,获得了一定的效益。  三、强化心理素质的培育,提升考试成绩  今年辽宁的数学低考试题,看起来平时,但在基础中反映了创意,平时中考查了能力,引人注目考查试题基础知识、数学应用于意识、潜在自学能力。我们的一些学生,平时实在考试就那么一其实,当走出中考考场,尤其是看见今年的选择题中新题、运算量较小的题时,无法调整好心态,无法长时间充分发挥。

所以,一轮学好开始,我就再三跟冯子航特别强调,中考成绩,不仅各不相同掌控坚实的数学基础知识、娴熟的基本技能和出众的解题能力,还各不相同试题的身体状况、心理状况和临场发挥。自信心和优良的心理素质是取得成功的最重要条件,较好的心态可以保证水平的长时间充分发挥。因此,我们要强化学生心理素质的培育,向非科学知识、非智力因素要成绩。

充分利用每一次锻炼、测试的机会,培育学生的应试技巧,总结试题和考场上心理调节的作法与经验,力争寻找合适自己的心理调节方式和临场审题、答题的具体方法,逐步提高学生的应试能力。高三毕业了,冯子航,老师期望你在未来的日子里:做事当诛,隐时忍而蓄势,动后冷静不犹;行事上当,不檀完美无疵,但欲已所美丽;好事当冻,头热易错失,心清可少虞;歹事当静,塞翁失马,祸福相倚;得事当勇,付出代价可解法,逃离无以结;坠毁当诘,多些自我审问,教训亦是财富;常事当珍,既为常人,应惜常物;运事当捉,机遇不下狱,人生澜稀。  【辅导老师姓名】:王艺烨  【辅导老师概述】:  王艺烨:沈阳新东方优能中学高中组英语老师。

大连理工大学管理学硕士。讲学词汇语法、文学创作、新概念2等课程。曾兼任酷学酷玩夏令营营长并教授营地课程。

教学风格生动活泼,教学态度冷静精细,教学方法极具创意、有效地简单。在长年的教学中获得学生的接纳,受到领导的认同,夺得同事的陈赞,长期保持较高的续班率。  【辅导老师评语】:  冯子航,是我在新东方专门从事教学工作印像十分深刻印象的学生之一。

在众多学生中,他不是成绩最差的,不是最刻苦的,不是最有天赋的,但是在自学方法上运用最灵活性,成绩提升幅度仅次于的一名学生。很多同学和家长,甚至有一些老师都很奇怪,这名学生是如何短时高效的提升英语成绩的,都是老师的功劳吗?答案是驳斥的。

俗话说巧妇难为无米之炊,老师的教学水平再行低,教学方法再行用于,如果得到学生的接纳和因应,结果不能是资源浪费。所以说道,成绩的提升核心一定是在于学生。学生主观上想学,一定比被动拒绝接受的效果要好。

因此,如果使学生想学就沦为教学中的关键词。  依据我的教学经验,特别是在是在优能中学个性化一对一的课堂上,一定要针对学生的自身特点、生长环境、长年的自学习惯以及将来发展方向设计出有最合适学生的教学方案。

作为一名有经验的老师,一定要擅于在和学生的交流中,发掘出学生的内心市场需求,然后设计出有合适学生的英语课程。  冯子航,刚刚回到新东方自学的时候,英语成绩只有30多分,经过3个多月的自学,在中考中最后录了103分。在第一次放学和学生的交流中找到,冯子航作为一名体育生虽然英语基础较脆弱,但是对英文电影有很浓的兴趣,比如碟中谍系列的电影,同一部电影他不会反复的看中十几遍,而且他只讨厌看英文原版电影,不仅对于电影中的故事情节十分熟知,甚至一些场景下的英文台词也能倒背如流。这样的爱好,培育了对英语十分好的语感和并且对英美文化的熟知。

除此之外,平时他讨厌唱歌,而且很多英文歌他都演唱的很好,英文歌词不是被动的诵读,都是在主动地锻炼中记忆下来的。长年的累积,不仅提高了语言储备,也磨练了诵读记忆能力。  通过理解,可行性确认了对于学生课程的规划,所有的科学知识都以实际应用于的场景为引进,然后让学生通过误解法举一反三。

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在对一个知识点的理论掌控坚实之后,随后就是做到历年的中考真题,辽宁省居多,其他省市辅来稳固和增强知识点。最初,学生对于做到题十分不满,在课上凝不出心做题,我采行的方法就是15为题一组,化整为零,每做到一组题都会做到正确率的统计资料,鼓舞学生严肃做到题,大大提升正确率。此外,在开始自学阶段,冯子航多次不已完成课后作业,的说明是其他科作业过于多。

但是经过模拟考试英语成绩不理想,冯子航自身意识到了之前我给他铺垫的危机意识并不是危言耸听。借着模拟考试的机会,我老大冯子航分析原因的过程中作出了更进一步的自学计划,并且明确提出了晚上在新东方上两个小时的温习,我全程会见,随时有问题我随时答疑。在接下来的模拟考试中,英语成绩有大幅的提高。由于在自学中看见了变革,有了成就感,构成了良性循环。

  对于中考学生的教学不应经无法只逗留在科学知识的表达和考试技巧的教授,对于应试的学生还应该充份理解学生的心理学欲,将其渗入于和学生对话中,也是协助学生提分的关键。  【辅导老师姓名】:王久龙  【辅导老师概述】:  王久龙:新东方教育科技集团优能中学文综骨干教师,擅长于深入浅出,特别是在将历史以故事形式讲授,颇受学生青睐。  【辅导老师评语】:  比较同届的学生而言冯子航表明出有对于科学知识很好的拒绝接受能力,也更加乐意传达自己的观点,在课堂上和教师的对话和交流也更加多,而交流的内容也不仅限于所学的科目。学生也更加不愿将自己的关系与教师的关系以定坐落于亦师亦友的合作关系,比如,在一模和二模考试没获得理想成绩的时候没将责任推给到老师的身上,而在平时的教学过程中多数时候也能关心教师的艰辛,虽然在学习态度方面有时表明出有懒散的个性但是我和我的同事也并不批评他的本性。

  学生较好的智商和情商水平与学生较好的家庭环境有紧密的关系,但同时良好的家庭环境也促成了学生懒散和玩世不恭的性格。学生对自己的学习成绩拒绝不低甚至得过且过,这给教学带给了一定可玩性,甚至于学生随便中止课程,在后期这种情况最为引人注目。

针对这种情况我们及时与家长交流,大力调整教学计划,将原本注重理论知识自学调整为真题训练。  学生在自学过程中展现出出有非常反感的个性化市场需求,特别是在对任课教师的个性和教学风格最为老实。

在后期曾多次为他决定过有所不同的辅课教师,但基本都因教学风格与他的性格不合而勒令告终。  寄语:  较好的家庭环境为你获取了低于同龄人的发展平台,期望你不要浪费这样的机会,利用自己的智慧和品德打响属于自己的一片天。


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